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Actividad 11 de febrero, día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Hoy, 11 de febrero, hemos vivido una mañana llena de ciencia, ilusión y mucha energía. Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el alumnado de 1º de Bachillerato de ciencias, junto con su profesora de física y química, se han desplazado al colegio y han visitado a los niños y niñas de 2º de Primaria para compartir con ellos una experiencia diferente, divertida y muy especial.

Hablamos sobre la importancia de este día, sobre las científicas que han abierto camino, como Katherine Johnson, Rosalind Franklin, Margarita Salas o Marie Curie y, sobre lo valioso que es que cada niña —y cada niño— sienta que la ciencia también es su lugar. Pero no nos quedamos solo en las palabras: llevamos experimentos, materiales, juegos y un montón de ganas de despertar curiosidad.

Los pequeños participaron en actividades sencillas y muy visuales, pensadas para que pudieran tocar, preguntar y sorprenderse. El alumnado del I.E.S. Quintana de la Serena se ha convertido en auténticos guías científicos, explicando cada paso con paciencia y entusiasmo y muy adaptado al nivel de su exigente público. Ver a los mayores enseñando y a los pequeños aprendiendo con esa mezcla de asombro y alegría ha sido muy satisfactorio.

Y como estamos en pleno ambiente de Carnaval, también llevamos pelucas y accesorios divertidos, que dieron un toque festivo a la jornada. Entre colores, risas y experimentos, el aula se transformó en un pequeño laboratorio lleno de magia.

Ha sido una experiencia enriquecedora para todos: los pequeños descubrieron que la ciencia es un juego maravilloso; mis alumnos comprobaron lo gratificante que es transmitir conocimiento; y yo, una vez más, confirmé que estas actividades dejan huella.

Mª Mercedes Murillo Quintana

(profesora de física y química)

Los alumnos de 1º de ESO de Religión visitan Badajoz

El alumnado de 1.º de ESO que cursa la asignatura de Religión ha disfrutado de una enriquecedora jornada cultural en la ciudad de Badajoz. La visita comenzó en la Catedral de San Juan Bautista, donde pudieron conocer su historia y recorrer el Museo Catedralicio, descubriendo piezas de gran valor artístico y religioso.

A continuación, el grupo se acercó al Belén de la Iglesia de la Concepción, una de las representaciones navideñas más destacadas de la ciudad, en la que pudieron apreciar el detalle y el cuidado de cada escena.

La ruta continuó por el casco antiguo, visitando lugares emblemáticos como Espantaperros, la Plaza Alta, la Alcazaba y Puerta Palmas, donde los estudiantes aprendieron sobre el patrimonio histórico y la evolución de Badajoz a lo largo de los siglos.

Para poner fin a la excursión, el grupo se desplazó hasta el Centro Comercial El Faro, donde disfrutaron de tiempo libre y un merecido almuerzo en un ambiente distendido.

Fue una jornada muy completa, en la que aprendizaje, convivencia y cultura se unieron para ofrecer a nuestros alumnos una experiencia inolvidable.

“El Número Maldito”

El departamento de Matemáticas ha impulsado el concurso “El Número Maldito”, en el que el alumnado de 1.º y 2.º de ESO ha investigado y plasmado supersticiones numéricas de distintas partes del mundo mediante manualidades y relatos. Gracias a su trabajo, descubrimos que:

– En China y Japón, el número 4 se evita por sonar igual que “muerte”, siendo habitual que edificios y hospitales omitan esa cifra en plantas y habitaciones.

– En Italia y Grecia, el 17 es el número de la mala suerte, porque sus cifras romanas se pueden reorganizar como “VIXI”, que en latín significa “he vivido” y se asocia históricamente con las inscripciones fúnebres.

– El 13 es el clásico símbolo de la mala suerte en Occidente, el origen se asocia a eventos como la Última Cena (13 comensales) y algunas leyendas nórdicas; sin embargo, culturas como la maya lo consideran sagrado por su conexión con las fases lunares.

– En Japón, el número 9 tiene sonoridad similar a palabras como “agonía” o “tortura”, y se evita en espacios públicos.

– El 666, conocido como “el número de la Bestia” en la tradición cristiana, se considera el número más maldito por simbolizar imperfección y estar vinculado a lo diabólico.

– Algunos participantes han explorado que en la India el 8, y más recientemente el 26, se asocian a catástrofes por motivos astrológicos o hechos históricos.

Con este proyecto hemos querido potenciar el análisis cultural y la curiosidad por las tradiciones globales, mostrando que los números pueden esconder historias fascinantes. Desde el departamento queremos felicitar y dar las gracias a los alumnos participantes por su trabajo y por su creatividad.

Taller de Cocina de Halloween

El alumnado de 2º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil ha desarrollado un Taller de Cocina de Halloween, diseñado especialmente para niños y niñas de 3 a 6 años.

El objetivo de esta actividad ha sido planificar y poner en práctica un taller de cocina, aplicando la metodología de Célestin Freinet, pedagogo que introdujo los talleres como una estrategia metodológica para fomentar el aprendizaje práctico, participativo y significativo en la escuela.

Durante la jornada, han elaborado recetas divertidas y saludables con motivos de Halloween, mientras experimentaban con diferentes texturas, sabores y colores.  Este taller, se propone como reto para el alumnado del ciclo, para aplicar en su centro de prácticas dual. Con esta actividad el alumnado tuvo la oportunidad de desarrollar competencias profesionales, promoviendo la creatividad, la cooperación y la autonomía infantil a través del juego y la experiencia directa.

Esta iniciativa ha permitido unir la teoría pedagógica con la práctica educativa, consolidando el compromiso del centro con una formación activa, innovadora y basada en la experiencia.

Naturaleza y aventura en Alange

El alumnado de 1º ESO ha disfrutado de una jornada inolvidable en Alange, participando en un completo programa de actividades de aventura al aire libre. Durante el día, nuestros chicos y chicas pudieron convivir con estudiantes de otros centros, como el IES Ruta de la Plata (Calamonte), el IESO Arturo Plaza (Losar de la Vera), además de Plena Inclusión de Montijo o Don Benito, entre otros. Más allá de la emoción y el compañerismo, esta actividad supuso una gran lección de valores: respeto, empatía, trabajo en equipo y cooperación. Nos sentimos muy orgullosos del comportamiento ejemplar de nuestro alumnado, que supo disfrutar de la jornada mostrando su mejor versión.