ESCULTURA TERRORÍFICA

Fecha de realización: 15, 16, 17, 22, 23, 24, 25, 26, 27 de octubre.
Coordinador de la actividad: Rosa Mª Morales Alférez.
Profesorado participante: Rosa Mª Morales Alférez.
Horas dedicada por cada docente: 9 horas.
Departamentos y asignaturas implicadas: Departamento de artes plásticas. Expresión artística.
Cursos y grupos: 4º ESO, asignatura optativa específica de opción.
Nº de alumnos/as participantes: 18 alumnos/as.

Resumen: La SdA consiste en la creación de una escultura terrorífica con barro o arcilla, tomando como punto de partida un boceto previo en papel. La propuesta se enmarca dentro de la celebración de Halloween, lo que sirve como elemento motivador y cercano al alumnado.
El proyecto comienza con la presentación del reto artístico, donde el alumnado reflexiona sobre el concepto de lo terrorífico y analiza distintas referencias visuales relacionadas con el terror en el arte, el cine o la cultura popular. A partir de este primer acercamiento, cada alumno/a desarrolla una idea personal, fomentando la originalidad y la expresión individual.

Objetivos:
1. Desarrollar la creatividad y la expresión artística personal a través de la creación de una obra tridimensional.
2. Comprender y aplicar el proceso artístico completo, idea, planificación y realización.
3. Experimentar con el volumen, la forma y la textura utilizando barro o arcilla.
4. Fomentar la capacidad de análisis y observación, tomando referencias del arte y la cultura visual relacionada con lo terrorífico.
5. Potenciar el trabajo autónomo y colaborativo, así como la comunicación de ideas.
6. Utilizar de manera funcional los diferentes espacios del aula.
7. Aprender a manejar las herramientas de modelado para la arcilla moldeador, media luna, vaciador, palillos y punzón entre otros.

Metodologías activas empleadas:
Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Rutinas de pensamiento

Capacidades y competencias para la transformación:
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE:
Aprender a aprender
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Creatividad e innovación
CAPACIDADES PARA LA VIDA:
Ciudadanía Vida y carrera
Responsabilidad social y personal

Herramientas/recursos tecnológicos y analógicos utilizados:
Youtube.
Instrumentos de dibujo, arcilla, utensilios para manejo de la arcilla, regla, escuadra, cartabón, compás, portaminas, lápices de grafito.
Soporte gráfico como lámina DIN A4 para ejecutar el diseño.

Zonas de aprendizaje utilizadas:
PRESENTACIÓN E INTERCAMBIO: En esta zona se introduce la explicación de la actividad y se contextualiza la SdA, el alumnado escucha el reto artístico que consiste en crear una escultura terrorífica a partir de un boceto, se ejecuta una lluvia de ideas sobre el concepto terrorífico (monstruos, emociones, formas, referencias culturales). Se observan ejemplos visuales de esculturas, personajes o imágenes relacionadas con Halloween y se comparten las ideas iniciales.
INTERACCIÓN Y EXPLORACIÓN: En esta zona el alumnado explora las diferentes posibilidades y experimenta de forma más activa, realiza bocetos en papel de su escultura imaginada, definiendo formas, volúmenes y detalles. Interactúa con sus compañeros/as para comentar, mejorar y enriquecer sus ideas, explora imágenes, referencias artísticas o técnicas de modelado con vídeos de youtube que la profesora expone en la pizarra. Finalmente prueban algunas texturas o formas básicas antes de pasar al trabajo definitivo.
INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN: En esta zona el alumnado se centra en la planificación y profundización, investiga con las referencias artísticas, esculturas o arte terrorífico, analiza cómo trasladar el boceto bidimensional al volumen tridimensional. Planifica el proceso de modelado con todas las partes de la escultura.
CREACIÓN Y DESARROLLO: Esta es la zona principal de trabajo, el alumnado modela su escultura en barro o arcilla, siguiendo el boceto realizado, aplica técnicas de modelado como la costura o empleo de la barbotina, añade texturas y detalles expresivos, resolviendo problemas técnicos de forma autónoma con apoyo de la profesora y realiza ajustes finales para reforzar el carácter terrorífico de su obra.

Evaluación:
Métodos empleados: Evaluación por observación y evaluación por competencias
Instrumentos de evaluación utilizados: Por observación y rúbricas

Evidencias:

Difusión:

Web del centro: https://iesquintanadelas.educarex.es/
Instagram del centro: https://www.instagram.com/ies_quintanadelaserena/?utm_source=ig_web_button_share_sheet

NOTA: El Aula del Futuro del centro se encuentra actualmente en proceso de construcción. No obstante, las actividades propuestas se están desarrollando siguiendo la organización por zonas y el uso de metodologías activas, tal y como se prevé trabajar una vez esté finalizada.