Ir al contenido principal
Logo junta de extremadura

LETRA CON TEXTURAS

Fecha de realización: 2 ,3, 4, 11, 12, 13, 18, 19, 20, 25, 26 y 27 de febrero.
Coordinador de la actividad: Rosa Mª Morales Alférez.
Profesorado participante: Rosa Mª Morales Alférez.
Horas dedicada por cada docente: 12 horas.
Departamentos y asignaturas implicadas: Departamento de artes plásticas. Expresión artística.
Cursos y grupos: 4º ESO, asignatura optativa específica de opción.
Nº de alumnos/as participantes: 18 alumnos/as.

Resumen: La SdA consiste en representar un proyecto artístico basado en la creación tridimensional de la inicial de su nombre, explorando el volumen, las proporciones, las texturas visuales y la identidad personal.
El proceso combina diseño técnico, trabajo manual, creatividad gráfica e investigación conceptual, culminando en una pieza final en relieve donde se integran diferentes texturas diseñadas por el propio alumnado.
La actividad se estructura en varias fases:
– Boceto previo acotado (con medidas exactas).
– Construcción en volumen con corcho (Medición y corte con cúter).
– Diseño de texturas en papel A3, utilizando reglas y rotuladores.
– Recorte y ensamblaje final aplicando las texturas a la letra.
– Investigación sobre el significado del nombre propio, reforzando el componente de identidad del proyecto.

Objetivos:
1. Comprender y aplicar el concepto de volumen en una creación tridimensional.
2. Realizar bocetos acotados con medidas proporcionadas.
3. Utilizar herramientas de medición con precisión.
4. Diseñar y aplicar texturas gráficas variadas.
5. Desarrollar habilidades manuales en corte y ensamblaje.
6. Fomentar la creatividad y la expresión personal.
7. Mejorar la competencia digital mediante la búsqueda de la información.
8. Trabajar con responsabilidad y cuidado del material valorando el proceso creativo.
9. Respetar y reflexionar sobre el trabajo propio y de los compañeros.

Metodologías activas empleadas:
Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Aprendizaje basado en retos
Rutinas de pensamiento
Indagación en ciencia
Aprendizaje significativo

Capacidades y competencias para la transformación:
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE:
Aprender a aprender
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Creatividad e innovación
CAPACIDADES LABORALES :
Colaboración
Iniciativa y espíritu empresarial
Capacidades digitales
CAPACIDADES PARA LA VIDA:
Responsabilidad social y personal
Conciencia cultural
Desarrollo sostenible

Herramientas/recursos tecnológicos y analógicos utilizados:
Ordenadores.
Software (vídeo, audio, CANVA, Genially, Prezi, Padlet…..).
Youtube.
Instrumentos de dibujo, regla, escuadra, cartabón, compás, portaminas, lápices de grafito y rotuladores.
Soporte gráfico como lámina DIN A4 para ejecutar el diseño con las texturas.
Corcho, tijeras y cúter.

Zonas de aprendizaje utilizadas:
PRESENTACIÓN E INTERCAMBIO: En esta zona, se explica el proyecto y se muestran ejemplos de letras en 3D y texturas. Se analizan los diferentes tipos de texturas gráficas y se realiza una lluvia de ideas sobre la identidad y el significado dle nombre. El alumnado comparte bocetos iniciales y recibe retroalimentación, fomentando la comunicación oral y la reflexión colectiva.
INTERACCIÓN Y EXPLORACIÓN: En esta zona el alumnado experimenta con diferentes texturas en pequeño formato, explora combinaciones de líneas, tramas y patrones, analiza cómo la textura influye en la percepción visual y ajusta y mejora su boceto inicial. Se potencia el aprendizaje colaborativo e intercambio de ideas.
INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN: En esta zona, el alumnado busca en internet el significado y origen de su nombre, para ello redactan una breve explicación en una hoja, experimentan con el corcho, midiendo y comprobando proporciones y practican el uso seguro del cúter. Se desarrolla la competencia digital y la autonomía en el aprendizaje.
CREACIÓN Y DESARROLLO: En esta zona, siendo la fase de producción final, el alumnado dibuja en A3 la letra con medidas exactas, diseñan las texturas definitivas con rotuladores, recortan las piezas, pegan las texturas sobre la estructura de corcho y presentan su trabajo final. Se fomenta la concentración, a precisión técnica y la creatividad aplicada.

Evaluación:
Métodos empleados:
– Evaluación por observación.
– Evaluación por competencias.
Instrumentos de evaluación utilizados:
– Por observación.
– Rúbricas
– Trabajos prácticos

Evidencias:

Difusión:

NOTA: El Aula del Futuro del centro se encuentra actualmente en proceso de construcción. No obstante, las actividades propuestas se están desarrollando siguiendo la organización por zonas y el uso de metodologías activas, tal y como se prevé trabajar una vez esté finalizada.